——浙江兰溪市灵洞乡中心学校开展科学校本教研活动

探索“灵动课堂”，启发式教学打破“一言堂”传统。

早春犹清河，芳草碧连天，小学科学的春天悄然而至。为进一步贯彻落实“双减”政策，深化小学科学课堂教学改革，构建新课程理念下的科学课堂，提升小学科学教师教学实践能力，切实提高教学质量，浙江金华兰溪市灵洞乡中心学校于3月1日举行了以“凝心聚力促‘双减’ 多彩教研助成长”为主题的科学教研活动，科学教研员胡竹飞老师亲临学校深入指导，全体科学任课教师及青年研讨组教师参与本次活动。

课堂展示 深耕细作

第一节课是灵洞乡中心学校葛淑芳老师的《增加船的载重量》，葛老师利用货轮图进行导入，让学生从生活实际出发，以“聚焦、探索、研讨、拓展”四大板块为主线，引发学生思考“造的船如何增加载重量的”，“我们可以怎么设计、制作引出船的载重量影响因素”等问题。学生积极讨论，锁定体积因素来设计方案，学科融合学以致用。通过多组数据分析，得出:相同重量和大小的材料，船的体积越大载重量越大的结论。

第二节课是由下王小学的王文杰老师为我们带来的《热在金属中的传递》，本节课教学目标明确，教学活动丰富，王老师根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，以“激发学生的欲望”为目标来引导学生学习本课，让学生多看一看——发现问题；多想一想——讨论猜测；多做一做——实验验证；多说一说——得出结论。在整个教学过程，王老师以灵活的策略进行引导，激发学生积极探究的兴趣，课堂教学充满快活，实现鲜活，展现灵活，充分体现了学生的主体地位，学生在学习中能够积极思考，勇于发言，体现了自主、合作、探究的学习方式。

精细评课 共促成长

高效的课堂生成令人叹服，学生的多样生成令人喜悦。课后老师们集中进行了研讨，老师们畅所欲言，各抒己见，积极与上课老师交流讨论，同时肯定了课堂教学中的亮点，也指出了一些不足之处，合理地提出自己的意见。尤其是在课的设计方面给予合理的优化，与双减政策进行有效的融合，让课堂更加连贯，有条有理，有梯度，有深度，从而实现品质教育的目的。整个评课活动精彩纷呈，迸发着智慧的火花！

专家引领 指明方向

兰溪市教研员胡竹飞老师根据当前“双减”形势，展开了一次以如何落实有科学素养的科学课堂为主题的专题讲座。胡老师指出，科学课应该充分体现学生的主人翁地位，课堂应该是面向每一位学生的。她提出：在双减政策和新课标的指导下，教师要立足学情，根据学生的特点，创新地使用教材，多利用模型或实物，挖掘教材中隐藏的知识点适当的拓展 ，激发学生持续探究的兴趣，培养学生发现问题，探究问题的科学素养。胡老师的讲座，为今后的课堂教学指明了方向。

最后分管教学局管后备干部潘建彪老师也对全体科学老师提出了一些期望：充分备课，以良好的知识储备面对所有学生；提升素养，争取早日成长为一名业务水平高，教学能力强的老师。

日思日睿 拾阶而上

教与研携手，学与思并肩。在本次教研活动中，全体教师通过观摩课堂教学，共同研讨，并聆听教研员胡竹飞老师的专业点评和建议，为灵洞乡中心学校小学科学教师互相学习、提升自我搭建了一个有力的平台，正是在这种学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。同时，这次教研活动的开展也增强了科学老师团队意识，使教学研究更具有魅力与凝聚力，让教研真正地服务于教学，受益于学生。

“善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。教师个人的专业成长离不开集体的研讨和交流。相信经过本次活动，老师们对新课标有了更深入的思考和理解，让我们一起践行新理念，赋能新课堂，让科学核心素养落地生根。（文图／灵洞乡中心学校）